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在他看来，政协汇聚了各领域的资深人士，大家从专业的视角发现、研究问题，为国计民生建言献策。7年来，他的“专业视角”始终与科学和教育相关。他关心合理分配科技资源、提升科研效率的问题，也建言“双减”后的中小学科学教育，关注青少年身心健康。他的《关于加强自由探索性研究，推动创新驱动发展的提案》曾入选全国政协2020年度好提案。
习近平总书记曾指出，“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”在徐星看来，博物馆是科普工作的重要阵地，是落实习近平总书记“两翼理论”的重要平台。民营博物馆更贴近公众，但展陈内容的科学性和准确性有待提高；公立博物馆内容系统权威，但形式保守，需要跟上数字时代公众的需求。博物馆的数量要增加，体量和形式也要多元，才能让科学触及广大民众。
有时候，他就在身边观察、发现问题。作为教师，他关注学生的就业、住房、待遇情况；为人父母，他为当代青少年的“宅文化”和精神压力担忧，想用更活泼的形式吸引他们走向广阔的大自然，关心科学，热爱生活；同为科研工作者，他深知“小青椒”的焦虑与自己不同，呼吁在经费支持、收入分配、绩效评价等方面支持青年人才进行自由探索性研究。
2024年，徐星将继续关注中小学生科学教材编写和自然科学类博物馆体系的完善问题。这位大科学家从来不介意为小学生做科普，他的《飞向蓝天的恐龙》一文，被编入人教版四年级语文课本。在他看来，自己的研究领域非常吸引孩子的目光。“不是要让每个孩子都去当古生物学家，而是让他们从对恐龙感兴趣，到对科学感兴趣。”
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